红星幼儿园
自主探究，让深度学习自然发生
“倾听，是对孩子的一种尊重。”红星幼儿园园长牟小莉说，倾听儿童，要真听、会听、听懂。一直以来，红星幼儿园以培养儿童学习品质为目标，回归儿童生活，以自主探究游戏为依托，支持儿童在游戏中深度学习，玩出兴趣、玩出经验、玩出智慧。
孩子们在每天情境性阅读游戏中，做到了仔细、专注、持久、勤思考，每个孩子对书中的人物角色、环境物件、故事线索等内容如数家珍，这就是红星幼儿园的游戏化课程探究。
在一日生活探究活动中，从晨间签到打卡到如厕大小便自我监测、从自主摆放早运动器械到班级劳动工具的探索使用，孩子们乐在其中，自主意识和自主能力也在不断提升。
倾听儿童，相伴成长。只有认真聆听和仔细观察才能足够了解儿童，站在儿童的角度，发现儿童的需要，给予儿童智慧的支持。只有倾听儿童，才能让教师变得更专业。
下一步，红星幼儿园将在“自然教育、自在成长、自主儿童”的“三自”教育理念引领下，以“红色基因”培根铸魂、“星光课程”启智添彩，让每一名儿童都成长为“爱国、文明、自主、活力、创造”特质全面发展的“五星”儿童。
红炉幼儿园
伴随儿童的步伐倾听儿童的心声
5月2日，天空下着雨，孩子们穿着可爱的雨衣雨靴，在老师们的帮助下，将各种玩具器材、颜料等搬到室外，自主选择游戏方式、游戏伙伴和游戏材料，开展路面涂鸦、玩泡泡、彩色尾巴等活动，玩得十分开心……这就是红炉幼儿园倾听儿童心声，真正释放儿童天性一偶。
“全过程”伴随儿童脚步从早晨的天气和动植物观察、记录、分享，到餐点食谱分享、自主取餐、放置餐具，再到阅读活动中师生一起名著共赏，国旗下讲故事，睡前播放入眠故事，家长陪伴孩子在群内进行故事视频打卡……每日的陪伴就是给孩子最好的爱。
“一对一”倾听儿童心声
每个孩子都有自己独特的表达方式，抓住日常生活中“倾听”与“记录”的要点，让每一位孩子感受到被尊重、被重视……红炉幼儿园的老师们科学地运用不同层次、不同难度的“一对一”倾听与记录，真正走进孩子的世界，倾听孩子的声音，不断发现、感受孩子们的成长和变化。
“课程式”推动游戏开展
不管是班级还是共享植物种植，孩子们都主动参与翻土、选种、播种、浇水、施肥、收获。一起探究植物的外形和作用，种子的多少与储存，如何加工制作成游戏材料等。在教师的推动下，共同创新形成一个个有趣的课程。
板桥幼儿园
倾听心声共育未来
板桥幼儿园立足儿童身心发展实际，不仅把游戏的主动权还给孩子，让孩子自主游戏、自主探索，还努力转变教师教育观，让教师成为游戏活动中的观察者、记录者、追随者。
在游戏全过程中倾听
每一名教师在游戏活动时间，必带手机、笔、本子‘三件套’。游戏活动前，教师会引导孩子制作游戏计划；游戏活动中，老师仔细倾听孩子语言，观察孩子行为，寻找教育契机；游戏活动后，‘一对一’倾听给予孩子讲述分享的机会。这就是以儿童为本的游戏进程体现。
在共学共研中提升质量
“在游戏中遇到了哪些困难？”“你是怎么解决的？用了哪些方法？”教研活动中，老师们结合幼儿表征、活动内容选择、师幼互动提问设计的有效性等，交流总结每次活动的亮点与不足。老教师们传帮带引，悉心教授，新教师们虚心求教，砥砺自省，大家相互切磋，受益匪浅。
在家园互动中促成长
“‘伴’日体验，‘育’见成长”家长开放活动，近距离让家长感受孩子们的欢乐时光。活动中，各班级根据活动主题，精心设计了“游戏中体验”“倾听中感悟”“交流中收获”“引导中成长”四大活动，让家长进一步了解幼儿、了解幼儿园、了解幼儿教育。
倾听儿童，相伴成长。让我们一起携手构建看见儿童、听见儿童、记录儿童、满足儿童、成就儿童的教育生态，坚持以儿童为中心，尊重天性，遵循规律，丰富儿童的情感、启迪儿童的智慧，推动学前教育迈向高质量发展新台阶。
来源：永川教委
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